sábado, 21 de septiembre de 2013
martes, 16 de julio de 2013
martes, 23 de abril de 2013
miércoles, 3 de abril de 2013
miércoles, 15 de febrero de 2012
martes, 22 de septiembre de 2009
INCES
QUE ES EL INCES
Es un organismo autónomo con personalidad jurídica y patrimonio propio, adscrito al Ministerio del Poder Popular para las comunas y proteción social, creado por Ley el 22 de Agosto de 1959 y reglamentado por Decreto el 11 de Marzo de 1960 bajo la denominación de Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). En el 2003 de acuerdo con Decreto publicado en la Gaceta Oficial Nº 37.809 de fecha 03 de Noviembre, se reforma el reglamento de la Ley del INCE, con la finalidad de reorganizarlo y adecuarlo a los intereses del país y al proceso de reconversión industrial, proceso que enmarca posteriormente su concepción y visión, dentro del ámbito de un socialismo abierto y participativo.
De Formación e Investigación
*Desarrollar el sistema de formación y capacitación integral acorde a las exigencias del nuevo modelo de desarrollo productivo y de inclusión social.
*
Ampliar las oportunidades de acceso y permanencia activa a los procesos formativos de los sectores excluidos de la población.
*
Articular los programas de formación, a fin de entender los proyectos estratégicos del estado, las potencialidades económicas regionales y el fortalecimiento de la economía comunal.
*
Diseñar un programa de orientación vocacional, armonizando las ofertas formativas de la institución con las potencialidades e intereses de los participantes.
* Crear mecanismos que faciliten la formación y capacitación permanente, a los efectos de mantener actualizados los conocimientos adquiridos por cada uno de los participantes del proceso formativo.* Incorporar al plan de certificación educativa de la institución, la normativa de certificación de saberes mediante la práctica y experiencia laboral.
* Generar líneas de investigación para los procesos de innovación y de nuevas tecnologías educativas cónsonas con el modelo de desarrollo productivo y de inclusión social.
Institucionales
*
Incrementar los niveles de efectividad de la gestión en la asignación y uso de los recursos institucionales.
*
Coordinar lineamientos, acciones y recursos, a través de acuerdos interinstitucionales para el desarrollo de la formación y capacitación productiva.
*
Vincular las acciones de formación y capacitación integral a través de nuevos diseños curriculares adaptados al Plan Estratégico de Desarrollo Económico y Social de la Nación.
*
Consolidar alianzas estratégicas nacionales e internacionales para el intercambio de conocimientos, experiencias y tecnologías que aseguren la actualización y perfeccionamiento de los programas de educación, formación y capacitación
*
Desarrollar programas de formación dirigidos a los trabajadores del sector público, a los fines de fortalecer sus capacidades, en el cumplimiento eficaz de los objetivos institucionales.
*
Desarrollar programas de formación, con tecnologías actualizadas en oficios relacionados con los procesos de la actividad principal de “la o el empleador” obligado al PNA o servicios asociados a la misma, bajo la estrategia de desarrollo de aprendizaje en la empresa.
*
Establecer con las instituciones competentes un sistema de reconocimiento al estudio y acreditación, que permita a los egresados del Inces incorporarse a diversos programas educativos en la consecución de estudios superiores.
#
Impulsar a través de la acción formativa la conformación de organizaciones asociativas de producción, como mecanismo social de participación en el modelo de desarrollo económico.
#
Desarrollar programas de atención social dirigidos a la ejecución de proyectos especiales, en materia de capacitación y asistencia técnica, en el marco de la Economía Comunal.
#Incorporar la consulta de los Consejos Comunales en la detección de necesidades de formación y capacitación, como insumo en la elaboración de la programación docente anual, en las diferentes dependencias que conforman la Institución a nivel nacional.
#
Abrir espacios de discusión en el marco de los principios y valores institucionales, con los diferentes entes y actores que intervienen en el proceso de formación y capacitación, a los fines de consolidar la transformación de la nueva institucionalidad.
De Participación
Impulsar a través de la acción formativa la conformación de organizaciones asociativas de producción, como mecanismo social de participación en el modelo de desarrollo económico.
#
Desarrollar programas de atención social dirigidos a la ejecución de proyectos especiales, en materia de capacitación y asistencia técnica, en el marco de la Economía Comunal.
#
Incorporar la consulta de los Consejos Comunales en la detección de necesidades de formación y capacitación, como insumo en la elaboración de la programación docente anual, en las diferentes dependencias que conforman la Institución a nivel nacional.
#
Abrir espacios de discusión en el marco de los principios y valores institucionales, con los diferentes entes y actores que intervienen en el proceso de formación y capacitación, a los fines de consolidar la transformación de la nueva institucionalidad.
Comunicación
*
Promover y divulgar la acción formativa y capacitación integral a través de los medios de comunicación tradicionales, alternativos y otras herramientas comunicacionales.
*
Mantener comunicación permanente y continua con los ciudadanos y ciudadanas, comunidades organizadas para detectar las necesidades de formación y capacitación en los distintos sectores de la población.*
Difundir el impacto generado por las acciones emprendidas en el área de formación y capacitación integral.
*
Promover a través de acuerdos internacionales una red de información y difusión al servicio del proceso de formación y capacitación para el desarrollo de la Economía Comunal.
#
La justifica social enmarcada dentro de los derechos humanos, el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación y la igualdad sin discriminación, ni subordinación alguna.
#
La libertad, la soberanía y auténtica dignidad.
#
El bien común, la prosperidad y el bienestar del pueblo.
#
La solidaridad, la convivencia y la integridad del nuevo ciudadano y ciudadana republicanos.
#
La corresponsabilidad social y el sentido de pertenencia.
#
La responsabilidad social conjuntamente con el compromiso ético y profesional en todos los sentidos.
#
Planificación, organización, ejecución, control y evaluación para garantizar el cumplimiento cabal de los planes, programas y proyectos.
#
Comunicación e información de todos los procesos administrativos a través de la participación protagónica.
#
La pertinencia social para garantizar que los programas y proyectos contribuyan al desarrollo de una sociedad productiva y democrática.
Reseña Histórica del INCES:
Es un organismo autónomo con personalidad jurídica y patrimonio propio, adscrito al Ministerio del Poder Popular para las comunas y proteción social, creado por Ley el 22 de Agosto de 1959 y reglamentado por Decreto el 11 de Marzo de 1960 bajo la denominación de Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). En el 2008 de acuerdo con Decreto con Rango Valor y Fuerza de Ley del Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES), publicado en la Gaceta Oficial Nº 38.958 de fecha 23 de Junio de 2008, Año 197ª de la INDEPENCIA, 149ª de la Federación y 10ª de la Revolución Bolivariana, se reforma el reglamento de la Ley del INCE, con la finalidad de reorganizarlo y adecuarlo a los intereses del país y al proceso de transformación Social e Industrial. El proceso de transformación comienza con el cambio de denominación de Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) a Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES); así como la modificación de su objeto, con un espíritu de solidaridad, corresponsabilidad, cooperación y con conciencia colectiva para superar seudo valores del capitalismo, incorporando a todas las personas, con especial atención a los que poseen instrucción profesional, adolescentes, con necesidades educativas especiales, pueblos y comunidades indígenas, con penas privativas y restrictivas de libertad y demás que requieran inclusión socio productiva, contribuyendo con el nuevo sistema de desarrollo socioeconómico, dentro del ámbito de un socialismo abierto y participativo, promoviendo un cambio de ideales enarbolados en su nueva denominación como Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista.
Misión:
El Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista INCES, líder de la Formación Profesional en diferentes oficios de la República Bolivariana de Venezuela, desarrolla acciones dirigidas a formar y capacitar a la población económicamente activa que demandan los sectores productivos de la sociedad y el estado, viabilizando su participación social en la generación de bienes y servicios, y contribuyendo al desarrollo económico y tecnológico del país, expresado en el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas.
Visión:
Institución destacada por la calidad de su servicio educativo, proporcionado a través del Sistema de Formación Profesional y caracterizado por la diversidad de oportunidades de participación en procesos de formación y capacitación continuos, actualizados tecnológicamente, erigiéndose como elemento dinamizador de cambios en la estructura social y económica, otorgándole a la población económicamente activa las herramientas necesarias para el crecimiento sostenido del país, en el marco del nuevo modelo de desarrollo endógeno.
De Formación e Investigación
*Desarrollar el sistema de formación y capacitación integral acorde a las exigencias del nuevo modelo de desarrollo productivo y de inclusión social.
*
Ampliar las oportunidades de acceso y permanencia activa a los procesos formativos de los sectores excluidos de la población.
*
Articular los programas de formación, a fin de entender los proyectos estratégicos del estado, las potencialidades económicas regionales y el fortalecimiento de la economía comunal.
*
Diseñar un programa de orientación vocacional, armonizando las ofertas formativas de la institución con las potencialidades e intereses de los participantes.
* Crear mecanismos que faciliten la formación y capacitación permanente, a los efectos de mantener actualizados los conocimientos adquiridos por cada uno de los participantes del proceso formativo.* Incorporar al plan de certificación educativa de la institución, la normativa de certificación de saberes mediante la práctica y experiencia laboral.
* Generar líneas de investigación para los procesos de innovación y de nuevas tecnologías educativas cónsonas con el modelo de desarrollo productivo y de inclusión social.
Institucionales
*
Incrementar los niveles de efectividad de la gestión en la asignación y uso de los recursos institucionales.
*
Coordinar lineamientos, acciones y recursos, a través de acuerdos interinstitucionales para el desarrollo de la formación y capacitación productiva.
*
Vincular las acciones de formación y capacitación integral a través de nuevos diseños curriculares adaptados al Plan Estratégico de Desarrollo Económico y Social de la Nación.
*
Consolidar alianzas estratégicas nacionales e internacionales para el intercambio de conocimientos, experiencias y tecnologías que aseguren la actualización y perfeccionamiento de los programas de educación, formación y capacitación
*
Desarrollar programas de formación dirigidos a los trabajadores del sector público, a los fines de fortalecer sus capacidades, en el cumplimiento eficaz de los objetivos institucionales.
*
Desarrollar programas de formación, con tecnologías actualizadas en oficios relacionados con los procesos de la actividad principal de “la o el empleador” obligado al PNA o servicios asociados a la misma, bajo la estrategia de desarrollo de aprendizaje en la empresa.
*
Establecer con las instituciones competentes un sistema de reconocimiento al estudio y acreditación, que permita a los egresados del Inces incorporarse a diversos programas educativos en la consecución de estudios superiores.
#
Impulsar a través de la acción formativa la conformación de organizaciones asociativas de producción, como mecanismo social de participación en el modelo de desarrollo económico.
#
Desarrollar programas de atención social dirigidos a la ejecución de proyectos especiales, en materia de capacitación y asistencia técnica, en el marco de la Economía Comunal.
#Incorporar la consulta de los Consejos Comunales en la detección de necesidades de formación y capacitación, como insumo en la elaboración de la programación docente anual, en las diferentes dependencias que conforman la Institución a nivel nacional.
#
Abrir espacios de discusión en el marco de los principios y valores institucionales, con los diferentes entes y actores que intervienen en el proceso de formación y capacitación, a los fines de consolidar la transformación de la nueva institucionalidad.
De Participación
Impulsar a través de la acción formativa la conformación de organizaciones asociativas de producción, como mecanismo social de participación en el modelo de desarrollo económico.
#
Desarrollar programas de atención social dirigidos a la ejecución de proyectos especiales, en materia de capacitación y asistencia técnica, en el marco de la Economía Comunal.
#
Incorporar la consulta de los Consejos Comunales en la detección de necesidades de formación y capacitación, como insumo en la elaboración de la programación docente anual, en las diferentes dependencias que conforman la Institución a nivel nacional.
#
Abrir espacios de discusión en el marco de los principios y valores institucionales, con los diferentes entes y actores que intervienen en el proceso de formación y capacitación, a los fines de consolidar la transformación de la nueva institucionalidad.
Comunicación
*
Promover y divulgar la acción formativa y capacitación integral a través de los medios de comunicación tradicionales, alternativos y otras herramientas comunicacionales.
*
Mantener comunicación permanente y continua con los ciudadanos y ciudadanas, comunidades organizadas para detectar las necesidades de formación y capacitación en los distintos sectores de la población.*
Difundir el impacto generado por las acciones emprendidas en el área de formación y capacitación integral.
*
Promover a través de acuerdos internacionales una red de información y difusión al servicio del proceso de formación y capacitación para el desarrollo de la Economía Comunal.
#
La justifica social enmarcada dentro de los derechos humanos, el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación y la igualdad sin discriminación, ni subordinación alguna.
#
La libertad, la soberanía y auténtica dignidad.
#
El bien común, la prosperidad y el bienestar del pueblo.
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La solidaridad, la convivencia y la integridad del nuevo ciudadano y ciudadana republicanos.
#
La corresponsabilidad social y el sentido de pertenencia.
#
La responsabilidad social conjuntamente con el compromiso ético y profesional en todos los sentidos.
#
Planificación, organización, ejecución, control y evaluación para garantizar el cumplimiento cabal de los planes, programas y proyectos.
#
Comunicación e información de todos los procesos administrativos a través de la participación protagónica.
#
La pertinencia social para garantizar que los programas y proyectos contribuyan al desarrollo de una sociedad productiva y democrática.
Reseña Histórica del INCES:
Es un organismo autónomo con personalidad jurídica y patrimonio propio, adscrito al Ministerio del Poder Popular para las comunas y proteción social, creado por Ley el 22 de Agosto de 1959 y reglamentado por Decreto el 11 de Marzo de 1960 bajo la denominación de Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). En el 2008 de acuerdo con Decreto con Rango Valor y Fuerza de Ley del Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES), publicado en la Gaceta Oficial Nº 38.958 de fecha 23 de Junio de 2008, Año 197ª de la INDEPENCIA, 149ª de la Federación y 10ª de la Revolución Bolivariana, se reforma el reglamento de la Ley del INCE, con la finalidad de reorganizarlo y adecuarlo a los intereses del país y al proceso de transformación Social e Industrial. El proceso de transformación comienza con el cambio de denominación de Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) a Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES); así como la modificación de su objeto, con un espíritu de solidaridad, corresponsabilidad, cooperación y con conciencia colectiva para superar seudo valores del capitalismo, incorporando a todas las personas, con especial atención a los que poseen instrucción profesional, adolescentes, con necesidades educativas especiales, pueblos y comunidades indígenas, con penas privativas y restrictivas de libertad y demás que requieran inclusión socio productiva, contribuyendo con el nuevo sistema de desarrollo socioeconómico, dentro del ámbito de un socialismo abierto y participativo, promoviendo un cambio de ideales enarbolados en su nueva denominación como Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista.
Misión:
El Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista INCES, líder de la Formación Profesional en diferentes oficios de la República Bolivariana de Venezuela, desarrolla acciones dirigidas a formar y capacitar a la población económicamente activa que demandan los sectores productivos de la sociedad y el estado, viabilizando su participación social en la generación de bienes y servicios, y contribuyendo al desarrollo económico y tecnológico del país, expresado en el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas.
Visión:
Institución destacada por la calidad de su servicio educativo, proporcionado a través del Sistema de Formación Profesional y caracterizado por la diversidad de oportunidades de participación en procesos de formación y capacitación continuos, actualizados tecnológicamente, erigiéndose como elemento dinamizador de cambios en la estructura social y económica, otorgándole a la población económicamente activa las herramientas necesarias para el crecimiento sostenido del país, en el marco del nuevo modelo de desarrollo endógeno.
PRESENCIA DEL INCES EN TINAQUILLO
A inicios de los años 70, el INCE hace presencia en Tinaquillo, formando a jóvenes en talleres improvisados en las comunidades, mientras se crea el Centro de Formación Industrial ubicado en la Quinta sector La Floresta, antigua Escuela Granja de Tinaquillo, y a partir de 1974 esta funcionado ininterrumpidamente, hoy día esta bajo la dirección del Profesor Félix León, funcionando con la nueva estructura como CENTRO DE FORMACION SOCIALISTA INDUSTRIAL, donde se desarrollan actividades educativas orientadas a formar la mano de obra especializada en el área de Industria.
En 1975 se construye el Centro de Formación Polivalente ubicado en el centro de Tinaquillo, en la calle Colina, para apoyar la Unidad de Programas Móviles y el Programa Nacional de Aprendizaje, ya instalados en Tinaquillo y Gerenciados por la Dirección del Estado Carabobo, a partir del año 2000, se le da la figura de Centro de Formación Polivalente dirigido desde esa fecha por el Profesor Marcos Rivero, incrementándose la capacidad instalada y el numero de egresados en las especialidades de Comercio y Servicio, Administración y Finanzas e Informática. Por los cambios originados por la nueva estructura de la Ley del INCES pasa a ser el CENTRO DE FORMACION SOCIALISTA POLIVALENTE TINAQUILLO, apoyando el nuevo Modelo Productivo y el surgimiento de nuevos espacios de autogestión de Organización promovidas por la Revolución Bolivariana.
El principio Fundamental incorpora el concepto de Formación Integral que considera los aspectos técnicos, laborales, políticos y sociales, con la finalidad de preparar hombres y mujeres con principios éticos que superen las conductas individualistas y egoístas, para dar paso a un sujeto Solidario, Tolerante, y con Conciencia colectiva y Revolucionaria, capaz de cambiar las condiciones que afectan su calidad de vida y la de su comunidad.
El INCES entro a una nueva etapa la cual inicio con el programa de modernización, ocasionando con esto la reapertura de sus 4 institutos sectoriales, Construcción, Metal Minero, Agrícola y Turismo, además de incorporar al INCES Militar para consolidar el nivel operativo del sistema de formación profesional, permaneciendo en el INCE – RECTOR el nivel de dirección superior y gerencia global de dicho sistema, a través de un Consejo Directivo integrado por una Presidenta o Presidente y cuatro Directoras o Directores el cual funcionara de conformidad con el Reglamento Interno, reiterándose en esta nueva estructura la orientación y conducción de la formación profesional en el país.
Ethernet
Ethernet es un estándar de redes de computadoras de área local con acceso al medio por contienda CSMA/CD. El nombre viene del concepto físico de ether. Ethernet define las características de cableado y señalización de nivel físico y los formatos de tramas de datos del nivel de enlace de datos del modelo OSI.
La Ethernet se tomó como base para la redacción del estándar internacional IEEE 802.3. Usualmente se toman Ethernet e IEEE 802.3 como sinónimos. Ambas se diferencian en uno de los campos de la trama de datos. Las tramas Ethernet e IEEE 802.3 pueden coexistir en la misma red.
Topologías de red
Las redes de computadoras surgieron como una necesidad de interconectar los diferentes host de una empresa o institución para poder así compartir recursos y equipos específicos. Pero los diferentes componentes que van a formar una red se pueden interconectar o unir de diferentes formas, siendo la forma elegida un factor fundamental que va a determinar el rendimiento y la funcionalidad de la red. La disposición de los diferentes componentes de una red se conoce con el nombre de topología de la red. La topología idónea para una red concreta va a depender de diferentes factores, como el número de máquinas a interconectar, el tipo de acceso al medio físico que deseemos, etc.
Podemos distinguir tres aspectos diferentes a la hora de considerar una topología:
1. La topología física, que es la disposición real de las máquinas, dispositivos de red y cableado (los medios) en la red.
2. La topología lógica, que es la forma en que las máquinas se comunican a través del medio físico. Los dos tipos más comunes de topologías lógicas son broadcast (Ethernet) y transmisión de tokens (Token Ring).
3. La topología matemática, mapas de nodos y enlaces, a menudo formando patrones.
Modelos de topología Las principales modelos de topología son:
Topología de bus
La topología de bus tiene todos sus nodos conectados directamente a un enlace y no tiene ninguna otra conexión entre nodos. Físicamente cada host está conectado a un cable común, por lo que se pueden comunicar directamente, aunque la ruptura del cable hace que los hosts queden desconectados.
Topología de anillo
Una topología de anillo se compone de un solo anillo cerrado formado por nodos y enlaces, en el que cada nodo está conectado solamente con los dos nodos adyacentes. .
Topología de anillo doble Una topología en anillo doble consta de dos anillos concéntricos, donde cada host de la red está conectado a ambos anillos, aunque los dos anillos no están conectados directamente entre sí. Es análoga a la topología de anillo, con la diferencia de que, para incrementar la confiabilidad y flexibilidad de la red, hay un segundo anillo redundante que conecta los mismos dispositivos. La topología de anillo doble actúa como si fueran dos anillos independientes, de los cuales se usa solamente uno por vez.
Topología en estrella La topología en estrella tiene un nodo central desde el que se irradian todos los enlaces hacia los demás nodos. Por el nodo central, generalmente ocupado por un hub, pasa toda la información que circula por la red. .
Intranet
se implementa con frecuencia en topologías de red de intranet, donde el acceso a los informes y su procesamiento se produce en el contexto de una red corporativa, normalmente dentro del mismo dominio o de dominios de confianza. Para la implementación en la intranet, normalmente puede utilizar las características de seguridad predeterminadas y las herramientas y aplicaciones incluidas en Reporting Services, con muy poca configuración. En este tema se describen las características de implementación en la intranet, para que pueda entender mejor cómo se usan las características predeterminadas en la instalación.
* Red de área locales (LAN)
Una LAN es un segmento de red que tiene conectadas estaciones de trabajo y servidores o un conjunto de segmentos de red interconectados, generalmente dentro de la misma zona. Por ejemplo un edificio.
DSL puede referirse a:
* Protocolos de banda ancha de Internet:
Esta es una página de desambiguación, una ayuda a la navegación que cataloga páginas que de otra forma compartirían un mismo título. Si llegaste aquí a través de un enlace interno, regresa por favor para corregirlo de modo que apunte al artículo apropiado.
HTTP:
HTTP es un protocolo sin estado, es decir, que no guarda ninguna información sobre conexiones anteriores. El desarrollo de aplicaciones web necesita frecuentemente mantener estado. Para esto se usan las cookies, que es información que un servidor puede almacenar en el sistema cliente. Esto le permite a las aplicaciones web instituir la noción de "sesión", y también permite rastrear usuarios ya que las cookies pueden guardarse en el cliente por tiempo indeterminado.Expectativas del curso; como entre, como estoy, como sali.
Te puedo decir que estoy muy contento con el curso y el trato que he recibido...
Pero ha sido una experiencia muy buena la cual supero mis expectativas.
Estoy totalmente convencido que lo aprendido con su ayuda profesora Virginia me va a rendir muchos frutos.
Siento que me conecte con un mundo nuevo. Ademas pude hacerlo cuando tenia tiempo sin necesidad de salir corriendo para llegar a tiempo a una clase. El curso es verdaderamente muy recomendable.
En este curso pude conocer las experiencias de los demás alumnos, los problemas que han pasado y las soluciones aportadas por la profesora. Mis felicitaciones y agradecimiento."
Ahora puedo decir que entre sin saber nada y estoy bien aprendido.Y sali con una meta a lograr y un futuro victorioso, gracias a DIOS primeramente a JESUCRISTO a la
profesora Virginia Yepés y a mi gran amigo el cordinador del INCES Marcos Riberos.
y a mi estimado presidente HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS lo he logrado.
En 1975 se construye el Centro de Formación Polivalente ubicado en el centro de Tinaquillo, en la calle Colina, para apoyar la Unidad de Programas Móviles y el Programa Nacional de Aprendizaje, ya instalados en Tinaquillo y Gerenciados por la Dirección del Estado Carabobo, a partir del año 2000, se le da la figura de Centro de Formación Polivalente dirigido desde esa fecha por el Profesor Marcos Rivero, incrementándose la capacidad instalada y el numero de egresados en las especialidades de Comercio y Servicio, Administración y Finanzas e Informática. Por los cambios originados por la nueva estructura de la Ley del INCES pasa a ser el CENTRO DE FORMACION SOCIALISTA POLIVALENTE TINAQUILLO, apoyando el nuevo Modelo Productivo y el surgimiento de nuevos espacios de autogestión de Organización promovidas por la Revolución Bolivariana.
El principio Fundamental incorpora el concepto de Formación Integral que considera los aspectos técnicos, laborales, políticos y sociales, con la finalidad de preparar hombres y mujeres con principios éticos que superen las conductas individualistas y egoístas, para dar paso a un sujeto Solidario, Tolerante, y con Conciencia colectiva y Revolucionaria, capaz de cambiar las condiciones que afectan su calidad de vida y la de su comunidad.
El INCES entro a una nueva etapa la cual inicio con el programa de modernización, ocasionando con esto la reapertura de sus 4 institutos sectoriales, Construcción, Metal Minero, Agrícola y Turismo, además de incorporar al INCES Militar para consolidar el nivel operativo del sistema de formación profesional, permaneciendo en el INCE – RECTOR el nivel de dirección superior y gerencia global de dicho sistema, a través de un Consejo Directivo integrado por una Presidenta o Presidente y cuatro Directoras o Directores el cual funcionara de conformidad con el Reglamento Interno, reiterándose en esta nueva estructura la orientación y conducción de la formación profesional en el país.
Ethernet
Ethernet es un estándar de redes de computadoras de área local con acceso al medio por contienda CSMA/CD. El nombre viene del concepto físico de ether. Ethernet define las características de cableado y señalización de nivel físico y los formatos de tramas de datos del nivel de enlace de datos del modelo OSI.
La Ethernet se tomó como base para la redacción del estándar internacional IEEE 802.3. Usualmente se toman Ethernet e IEEE 802.3 como sinónimos. Ambas se diferencian en uno de los campos de la trama de datos. Las tramas Ethernet e IEEE 802.3 pueden coexistir en la misma red.
Topologías de red
Las redes de computadoras surgieron como una necesidad de interconectar los diferentes host de una empresa o institución para poder así compartir recursos y equipos específicos. Pero los diferentes componentes que van a formar una red se pueden interconectar o unir de diferentes formas, siendo la forma elegida un factor fundamental que va a determinar el rendimiento y la funcionalidad de la red. La disposición de los diferentes componentes de una red se conoce con el nombre de topología de la red. La topología idónea para una red concreta va a depender de diferentes factores, como el número de máquinas a interconectar, el tipo de acceso al medio físico que deseemos, etc.
Podemos distinguir tres aspectos diferentes a la hora de considerar una topología:
1. La topología física, que es la disposición real de las máquinas, dispositivos de red y cableado (los medios) en la red.
2. La topología lógica, que es la forma en que las máquinas se comunican a través del medio físico. Los dos tipos más comunes de topologías lógicas son broadcast (Ethernet) y transmisión de tokens (Token Ring).
3. La topología matemática, mapas de nodos y enlaces, a menudo formando patrones.
Modelos de topología Las principales modelos de topología son:
Topología de bus
La topología de bus tiene todos sus nodos conectados directamente a un enlace y no tiene ninguna otra conexión entre nodos. Físicamente cada host está conectado a un cable común, por lo que se pueden comunicar directamente, aunque la ruptura del cable hace que los hosts queden desconectados.
Topología de anillo
Una topología de anillo se compone de un solo anillo cerrado formado por nodos y enlaces, en el que cada nodo está conectado solamente con los dos nodos adyacentes. .
Topología de anillo doble Una topología en anillo doble consta de dos anillos concéntricos, donde cada host de la red está conectado a ambos anillos, aunque los dos anillos no están conectados directamente entre sí. Es análoga a la topología de anillo, con la diferencia de que, para incrementar la confiabilidad y flexibilidad de la red, hay un segundo anillo redundante que conecta los mismos dispositivos. La topología de anillo doble actúa como si fueran dos anillos independientes, de los cuales se usa solamente uno por vez.
Topología en estrella La topología en estrella tiene un nodo central desde el que se irradian todos los enlaces hacia los demás nodos. Por el nodo central, generalmente ocupado por un hub, pasa toda la información que circula por la red. .
Intranet
se implementa con frecuencia en topologías de red de intranet, donde el acceso a los informes y su procesamiento se produce en el contexto de una red corporativa, normalmente dentro del mismo dominio o de dominios de confianza. Para la implementación en la intranet, normalmente puede utilizar las características de seguridad predeterminadas y las herramientas y aplicaciones incluidas en Reporting Services, con muy poca configuración. En este tema se describen las características de implementación en la intranet, para que pueda entender mejor cómo se usan las características predeterminadas en la instalación.
* Red de área locales (LAN)
Una LAN es un segmento de red que tiene conectadas estaciones de trabajo y servidores o un conjunto de segmentos de red interconectados, generalmente dentro de la misma zona. Por ejemplo un edificio.
DSL puede referirse a:
* Protocolos de banda ancha de Internet:
Esta es una página de desambiguación, una ayuda a la navegación que cataloga páginas que de otra forma compartirían un mismo título. Si llegaste aquí a través de un enlace interno, regresa por favor para corregirlo de modo que apunte al artículo apropiado.
HTTP:
HTTP es un protocolo sin estado, es decir, que no guarda ninguna información sobre conexiones anteriores. El desarrollo de aplicaciones web necesita frecuentemente mantener estado. Para esto se usan las cookies, que es información que un servidor puede almacenar en el sistema cliente. Esto le permite a las aplicaciones web instituir la noción de "sesión", y también permite rastrear usuarios ya que las cookies pueden guardarse en el cliente por tiempo indeterminado.Expectativas del curso; como entre, como estoy, como sali.
Te puedo decir que estoy muy contento con el curso y el trato que he recibido...
Pero ha sido una experiencia muy buena la cual supero mis expectativas.
Estoy totalmente convencido que lo aprendido con su ayuda profesora Virginia me va a rendir muchos frutos.
Siento que me conecte con un mundo nuevo. Ademas pude hacerlo cuando tenia tiempo sin necesidad de salir corriendo para llegar a tiempo a una clase. El curso es verdaderamente muy recomendable.
En este curso pude conocer las experiencias de los demás alumnos, los problemas que han pasado y las soluciones aportadas por la profesora. Mis felicitaciones y agradecimiento."
Ahora puedo decir que entre sin saber nada y estoy bien aprendido.Y sali con una meta a lograr y un futuro victorioso, gracias a DIOS primeramente a JESUCRISTO a la
profesora Virginia Yepés y a mi gran amigo el cordinador del INCES Marcos Riberos.
y a mi estimado presidente HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS lo he logrado.
Ingeniería de Sistemas
La Ingeniería de Sistemas es la ciencia aplicada a los
sistemas, cuyo objetivo central es la comprensión, el estudio, el
modelamiento, la integración, el mejoramiento y la solución de los
fenómenos complejos, sean estos naturales, sociales,
organizacionales y en general del ser humano. Tiene sus
principios en el enfoque, filosofía, epistemología y teoría
general de sistemas. Se basa en la moderna ciencia de los sistemas
complejos, profundamente perspectivista, constructivista,
trans diciplinaria, integradora y cibernética, que resuelve en una
unidad de conocimiento los fenómenos físicos, naturales y
biológicos. Concibe los fenómenos de la realidad en una relación
de continuidad entre la complejidad y el orden, considerando como
válidos los principios de la auto organización, la
irreversibilidad y la incertidumbre, de los fenónemos de los
procesos de no equilibrio y de las estructuras disipativas. Usa
como instrumentos las matemáticas, el modelamiento formal, la
investigación operativa, la dinámica de sistemas, la simulación
y también aborda los problemas de los sistemas blandos, con el
apoyo de la computación, la informática y las tecnologías.
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